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Read the Class Outline Online but Don't Trust It
Bienvenue sur <strong>Wikipast</strong>, le mediawiki du cours Digital humanities (HUM-369).
A class that's outlined "for beginners" may be packed with folks who have already obtained the class a few times. In the event that you jump into a class of people who've been to the class a couple of times, they're going to know more than you, and you may feel lost and start comparing yourself. They may be there because this studio is cheaper with a Groupon or because it is taught by their friend they may be there. Study the class description carefully but don't take the class without asking more questions, like whether or not there are true "beginners" in the class. When there are not any true beginners, go... but make sure that the educator knows you could be a true newbie.  
 
Call the Studio or Gymnasium Before You Go to a Class
== Contact ==
When you contact, make it apparent that you've never obtained yoga teacher before. Again, simply because a yoga course has the phrase "beginner" in the outline on the site does not mean it is good for somebody who's brand new to yoga. Companies and fitness centers offer true beginner classes, but you could be intending to see at-a time when there are no true "beginners" in the class. Even after you carefully examine the class description, request the manager about which class you should attend. If you are using it at a fitness center and not a yoga studio, do not talk to the manager, talk to the yoga instructor at the gym. The gym supervisor may make assumptions and can not know yoga. Once you ask questions, you may locate an approaching beginner's series that is not released yet, and you also'll want to leap in on the first day of that series.  
Teachers: [http://people.epfl.ch/isabella.dilenardo Isabella di Lenardo], [http://people.epfl.ch/maud.ehrmann Maud Ehrmann]<br>
Talk to Your Yoga Instructor When You Arrive
Assistant: [https://people.epfl.ch/remi.petitpierre Rémi Petitpierre] <br>
Arrive early to your first yoga class so the class does not get going before you have the opportunity to meet your teacher. Yoga teachers typically ask if anybody in the class has any physical difficulties, but if this is your first class and you really do not understand the instructor, find him and tell him if you have a stiff shoulder, hamstring problems or any other physical constraint. Your instructor will have the knowledge to assist you with alterations to poses if he forgets to www.canabiz.com.br. Assess Your Disposition Are you the type of individual who will tolerate severe suffering without even wincing? If so, you'll be very hard for your teacher to learn, and she may lead you the incorrect way. Your start yoga class isn't the place to retain a stiff upper lip. Be sure that your body language is promoting how you are feeling because your teacher will be looking for clues on how to help you. If you're feeling tired in course or lost in the sequence, relax on your mat in child's pose until you're ready to resume your training. Understand Your Body Changes Day to Day In case your instructor encourages you to move deeper into a pose as well as your body is screaming "no" -- simply smile and state, "my physique can not do this now." It truly is okay. We prefer that you say that as opposed to hurting yourself and running through. We want you another!  This is true for superior students and yoga teachers or [http://www.robertocondorelli.com/index.php?option=com_users&view=login&Itemid=113&lang=en yoga teacher training uk]. Do what the human body is ready to do today. You'll have the ability to do more on an alternate evening. Ask-your teacher showing you mountain pose or child's pose and then do those poses whenever you don't feel you may total the pose the teacher is demonstrating, or when you feel tired. As human beings do not Compare Yourself to The others in-the Class, we've got an unhealthy tendency to talk ourselves from many issues that would be very good for all of us because we are comparing ourselves to other individuals. Yoga is unquestionably one of those things. My heart breaks a little every time I notice someone say, "oh, I will not do yoga!" Yoga is good for many people -- there is not anything wrong with using props and modifying poses under the instruction of an experienced teacher. The gains would be the same. You are allowed to love the benefits of yoga without looking like other people in the course. Every body looks different performing the same create. Talk to the Teacher After Class Most instructors will hang around a short while after the class finishes. Ask questions and the teacher gives you some quite useful hints to assist the next time to you. No question is too little or too dense. The tiniest hints will help you achieve the largest developments inside your yoga practice. Consider Booking a Private Yoga Program A one-hour private yoga training will improve your practice. She will manage to supply better feedback, if the teacher may focus on you. Thank The Body for Training Whenever you complete your first class, thank your body for what it did for you. It went, it expanded. It may have done more than you thought it could do. Express gratitude to your system as it grows stronger. 
Horaire: Mardi de 13h15 à 15h. INM 202.
Don't Trust the Words "Slow Flow" or "Tender" in a Course Name
 
Don't those words sound nice? Slooowww flooowww. Gentle yoga. Beware.   Again, reference the advice in the Paragraphs one and 2 above. Talk to the class instructor at a fitness center or the manager at the yoga studio before taking the class.<br><br>If you liked this article and you would such as to receive even more details concerning yoga teacher training uk ([http://www.canabiz.com.br/blogs/971/881/using-yoga-benefits-your-body www.canabiz.com.br]) kindly see the web-site.
== Résumé ==
Les Digital Humanities sont une discipline à la croisée des sciences de l'information et des sciences humaines et sociales. Dans ce cours, les étudiantes et étudiants découvrent ce nouveau domaine de recherche en apprenant à extraire des informations de plusieurs millions d'articles de presse.
 
== Plan ==
 
20.02.2024 – <strong>Introduction</strong>
* Présentation de la thématique, des objectifs et de l’organisation du cours.
 
28.02.2024 – <strong>Cours 1. Wikipedia</strong>
* Introduction au projet Wikipedia (Frédéric Kaplan).
 
05.03.2024 – <strong>Cours 2. Explorer la presse numérisée (1/2).</strong>
* Introduction au projet <i>impresso</i> (1/2). (Maud Ehrmann)
* Tutoriel et exercices: Création d’une page sur Wikipast (Rémi Petitpierre).
 
12.03.2024 – <strong>Cours 3. Présentation des sources.</strong>
* Présentation des sources (Isabella di Lenardo, Rémi Petitpierre).
* Présentation et indication pour le rendu final.
* Tutoriel et exercices: Python et humanités digitales (Rémi Petitpierre).
 
19.03.2024 – <strong>Cours 4. Explorer la presse numérisée (2/2).</strong>
* Introduction au projet <i>impresso</i> (2/2). (Maud Ehrmann)
* Constitution des groupes de travail
 
26.03.2024 – <strong>Cours 5. Panorama DH 1. Le texte.</strong>
* Panorama des Humanités Digitales (1/3): Texte. (Maud Ehrmann)
* Tutoriel et exercices: N-grams (Rémi Petitpierre).
 
02.04.2024 – <strong>Vacances.</strong>
* Pas de cours
 
09.04.2024 – <strong>Cours 6. Panorama DH 2. Cartographie et Spatial Digital Humanities.</strong>
* Panorama des Humanités Digitales (2/3): Cartographie et Spatial Digital Humanities. (Isabella di Lenardo, Rémi Petitpierre)
 
16.04.2024 – <strong>Cours 7. Panorama DH 3. Systèmes d'information géohistoriques.</strong>
* Panorama des Humanités Digitales (3/3): Systèmes d'information géohistoriques. (Isabella di Lenardo, Rémi Petitpierre)
* Tutoriel et exercices: Carte interactive (Rémi Petitpierre).
 
23.04.2024 – <strong>Présentations intermédiaires.</strong>
* Présentations intermédiaires sur le contexte et les informations collectées (30 % de la note finale). Peergrading (10 % de la note finale).
 
30.04.2024 – <strong>Retour sur les présentations intermédiaires.</strong>
* Retour sur les présentations intermédiaires.
* Questions-réponses sur le rendu final.
 
07.05.2024 – <strong>Travail autonome.</strong>
* Travail autonome en groupe sur les projets en présence des enseignants.
 
14.05.2024 – <strong>Travail autonome.</strong>
* Travail autonome en groupe sur les projets en présence des enseignants.
 
21.05.2024 – <strong>Travail autonome.</strong>
* Travail autonome en groupe sur les projets en présence des enseignants.
 
28.05.2024 – <strong>Examen.</strong>
* Rendu final des datafications biographiques (30 % de la note finale).
* Présentations finales de projets de groupe (30 % de la note finale).
 
== Description du travail attendu ==
=== 1. Définition / Préparation ===
* Choix d’une thématique.
* Constitution du groupe (3 pers max).
* Choix d’un set de personnes (min 5), en cohérence avec la thématique
 
Quelques conseils:
* Les personnes choisies sont mentionnées dans au moins ~100 articles dans impresso.
* Ne pas hésiter à changer de personne(s) si nécessaire.
* Faire des collections dans impresso pour garder vos données.
 
=== 2. Recueillir des éléments contextuels généraux sur la thématique et les personnes choisies. ===
==== Présentation intermédiaire ====
* Description de la thématique: de quoi s’agit-il?
* Introduction du cadre temporel retenu: quelle période couvrez-vous?
* Détermination des principaux enjeux: quelles questions importantes identifiez-vous?
* Présentation des principaux acteurs: quelles personnes avez-vous retenues et pourquoi?
 
=== 3. Collection des données pour les datafications biographiques. ===
Datafication biographique: collecter des informations sur les personnes dans la presse à l’aide d’outils numériques.
* Qualitativement (lecture et exploration des sources: DHS et Impresso)
* Quantitativement (sur la base d’outils/scripts appliqués sur les articles de presse)
 
=== 4. Écriture de pages dans Wikipast, avec visualisation(s). ===
Résultat attendu:
* Une page wiki présentant la thématique (quelques paragraphes)
* Pour chaque personne, une page résumant les (15-20) principaux [[évènements]] de sa vie, en respectant la syntaxe wiki. ([[Jeanne Hersch|exemple]])
 
Structure des pages des personnes:
* Liste des évènements avec la date, le lieu, la typologie d'évènement (e.g. [[Publication]], [[Naissance]], [[Voyage]], etc.) et une brève description, ainsi qu'un lien vers votre source.
* Exemples des années précédentes: [[Gaston Clerc]], [[Henri Baud]]
 
Structure des pages thématiques:
* Présentation du thème, délimitation chronologique et thématique
* Brève description des enjeux (env. 50-200 mots)
* Liste des personnages (avec hyperliens vers les pages), complémenté par une brève explication de leur rapport au thème
* Données, illustrations des analyses, avec légendes
* Analyse et conclusion (env. 150-400 mots)
* Exemples des années précédentes: [[Scoutisme]], [[Mouvements ouvriers en Suisse au début du XXe siècle]]
 
Conseils:
* Pour toutes les pages, ne pas hésiter à mettre des visualisations (segment d'une page de journal jugée pertinente, un graphe ngram, un histogramme des topics, un histograms des entités nommées, une carte, etc.).
* Sourcer vos informations en ajoutant des liens vers les sources primaires utilisées (ici: les articles de presse Impresso)
 
==== Présentation finale ====
* Bref rappel de la thématique et des personnes choisies
* Présentation des analyses quantitatives, discussion qualitative sur la base des parcours de vie et des sources
* Conclusion
 
== Barème et critères d'évaluation ==
Barème général:
 
# Description des éléments généraux du contexte et des personnes (30 % de la note finale)
# [[Peergrading]] du travail des autres étudiants (10 %)
# Production de la [[Biographies|datafication biographique]] des personnes choisies (30 %)
# Présentation orale du projet réalisé (30 %)
 
=== 1. Présentation intermédiaire, description des éléments généraux du contexte et des personnes (30% de la note finale) ===
Consignes pour la présentation intermédiaire: La présentation intermédiaire se fait par groupe de projet. Elle doit durer 8 minutes et sera suivie de 5 minutes de questions. La parole doit être répartie de manière équitable entre tou·te·s les membres du groupe. Les slides devront être remises sur le Moodle avant mardi 23 avril, 9h.
 
=== 2. Peergrading (10% de la note finale) ===
Critère d'évaluation:
* L'étudiant·e a complété le formulaire de peer-grading, sur la base de la présentation des autres groupes.
 
=== 3. Présentation finale (30% de la note finale) ===
Consignes pour la présentation finale: La présentation se fait par groupe de projet. Elle doit durer 8 minutes et sera suivie de 5 minutes de questions. La parole doit être répartie de manière équitable entre tou·te·s les membres du groupe. Les slides devront être remises sur le Moodle avant mardi 30 mai, 10h.
 
=== 4. Datafications biographiques (30% de la note finale) ===
Cf. description du résultat attendu ci-dessus.
 
== Liens ==
* Datafications biographiques sur la page [[Biographies]]
* Assignation des biographies pour le [[Peergrading‎]]
 
* [http://moodle.epfl.ch/course/view.php?id=14977 Moodle]
* MediaWiki: [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Formatting/fr Syntaxe] et [https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Links/fr Liens]
* [https://impresso-project.ch/app Archive de presse - Impresso]
* [http://letempsarchives.ch Archive de presse - Le Temps]
* [[Trouver une personne]]
* Typologie d'[[évènements]]
* [https://gallica.bnf.fr Gallica - BNF]
* [https://github.com/dhlab-epfl/HUM-369-tutorials Tutoriel python]
 
== Références ==
 
Référentiels temporels :
 
* [[UT|UT : Temps universel]]
* [[TAI|TAI : Temps Atomique International]]
* [[UTC|UTC : Temps Universel Coordonné]]
 
Référentiels spatiaux :
 
* [[Ellipsoidal_Coordinates|Coordonnées ellipsoïdales]]
* [[WGS84_GRS80|Exemples : WGS84, GRS80]]

Dernière version du 31 mai 2024 à 10:16

Bienvenue sur Wikipast, le mediawiki du cours Digital humanities (HUM-369).

Contact

Teachers: Isabella di Lenardo, Maud Ehrmann
Assistant: Rémi Petitpierre
Horaire: Mardi de 13h15 à 15h. INM 202.

Résumé

Les Digital Humanities sont une discipline à la croisée des sciences de l'information et des sciences humaines et sociales. Dans ce cours, les étudiantes et étudiants découvrent ce nouveau domaine de recherche en apprenant à extraire des informations de plusieurs millions d'articles de presse.

Plan

20.02.2024 – Introduction

  • Présentation de la thématique, des objectifs et de l’organisation du cours.

28.02.2024 – Cours 1. Wikipedia

  • Introduction au projet Wikipedia (Frédéric Kaplan).

05.03.2024 – Cours 2. Explorer la presse numérisée (1/2).

  • Introduction au projet impresso (1/2). (Maud Ehrmann)
  • Tutoriel et exercices: Création d’une page sur Wikipast (Rémi Petitpierre).

12.03.2024 – Cours 3. Présentation des sources.

  • Présentation des sources (Isabella di Lenardo, Rémi Petitpierre).
  • Présentation et indication pour le rendu final.
  • Tutoriel et exercices: Python et humanités digitales (Rémi Petitpierre).

19.03.2024 – Cours 4. Explorer la presse numérisée (2/2).

  • Introduction au projet impresso (2/2). (Maud Ehrmann)
  • Constitution des groupes de travail

26.03.2024 – Cours 5. Panorama DH 1. Le texte.

  • Panorama des Humanités Digitales (1/3): Texte. (Maud Ehrmann)
  • Tutoriel et exercices: N-grams (Rémi Petitpierre).

02.04.2024 – Vacances.

  • Pas de cours

09.04.2024 – Cours 6. Panorama DH 2. Cartographie et Spatial Digital Humanities.

  • Panorama des Humanités Digitales (2/3): Cartographie et Spatial Digital Humanities. (Isabella di Lenardo, Rémi Petitpierre)

16.04.2024 – Cours 7. Panorama DH 3. Systèmes d'information géohistoriques.

  • Panorama des Humanités Digitales (3/3): Systèmes d'information géohistoriques. (Isabella di Lenardo, Rémi Petitpierre)
  • Tutoriel et exercices: Carte interactive (Rémi Petitpierre).

23.04.2024 – Présentations intermédiaires.

  • Présentations intermédiaires sur le contexte et les informations collectées (30 % de la note finale). Peergrading (10 % de la note finale).

30.04.2024 – Retour sur les présentations intermédiaires.

  • Retour sur les présentations intermédiaires.
  • Questions-réponses sur le rendu final.

07.05.2024 – Travail autonome.

  • Travail autonome en groupe sur les projets en présence des enseignants.

14.05.2024 – Travail autonome.

  • Travail autonome en groupe sur les projets en présence des enseignants.

21.05.2024 – Travail autonome.

  • Travail autonome en groupe sur les projets en présence des enseignants.

28.05.2024 – Examen.

  • Rendu final des datafications biographiques (30 % de la note finale).
  • Présentations finales de projets de groupe (30 % de la note finale).

Description du travail attendu

1. Définition / Préparation

  • Choix d’une thématique.
  • Constitution du groupe (3 pers max).
  • Choix d’un set de personnes (min 5), en cohérence avec la thématique

Quelques conseils:

  • Les personnes choisies sont mentionnées dans au moins ~100 articles dans impresso.
  • Ne pas hésiter à changer de personne(s) si nécessaire.
  • Faire des collections dans impresso pour garder vos données.

2. Recueillir des éléments contextuels généraux sur la thématique et les personnes choisies.

Présentation intermédiaire

  • Description de la thématique: de quoi s’agit-il?
  • Introduction du cadre temporel retenu: quelle période couvrez-vous?
  • Détermination des principaux enjeux: quelles questions importantes identifiez-vous?
  • Présentation des principaux acteurs: quelles personnes avez-vous retenues et pourquoi?

3. Collection des données pour les datafications biographiques.

Datafication biographique: collecter des informations sur les personnes dans la presse à l’aide d’outils numériques.

  • Qualitativement (lecture et exploration des sources: DHS et Impresso)
  • Quantitativement (sur la base d’outils/scripts appliqués sur les articles de presse)

4. Écriture de pages dans Wikipast, avec visualisation(s).

Résultat attendu:

  • Une page wiki présentant la thématique (quelques paragraphes)
  • Pour chaque personne, une page résumant les (15-20) principaux évènements de sa vie, en respectant la syntaxe wiki. (exemple)

Structure des pages des personnes:

  • Liste des évènements avec la date, le lieu, la typologie d'évènement (e.g. Publication, Naissance, Voyage, etc.) et une brève description, ainsi qu'un lien vers votre source.
  • Exemples des années précédentes: Gaston Clerc, Henri Baud

Structure des pages thématiques:

  • Présentation du thème, délimitation chronologique et thématique
  • Brève description des enjeux (env. 50-200 mots)
  • Liste des personnages (avec hyperliens vers les pages), complémenté par une brève explication de leur rapport au thème
  • Données, illustrations des analyses, avec légendes
  • Analyse et conclusion (env. 150-400 mots)
  • Exemples des années précédentes: Scoutisme, Mouvements ouvriers en Suisse au début du XXe siècle

Conseils:

  • Pour toutes les pages, ne pas hésiter à mettre des visualisations (segment d'une page de journal jugée pertinente, un graphe ngram, un histogramme des topics, un histograms des entités nommées, une carte, etc.).
  • Sourcer vos informations en ajoutant des liens vers les sources primaires utilisées (ici: les articles de presse Impresso)

Présentation finale

  • Bref rappel de la thématique et des personnes choisies
  • Présentation des analyses quantitatives, discussion qualitative sur la base des parcours de vie et des sources
  • Conclusion

Barème et critères d'évaluation

Barème général:

  1. Description des éléments généraux du contexte et des personnes (30 % de la note finale)
  2. Peergrading du travail des autres étudiants (10 %)
  3. Production de la datafication biographique des personnes choisies (30 %)
  4. Présentation orale du projet réalisé (30 %)

1. Présentation intermédiaire, description des éléments généraux du contexte et des personnes (30% de la note finale)

Consignes pour la présentation intermédiaire: La présentation intermédiaire se fait par groupe de projet. Elle doit durer 8 minutes et sera suivie de 5 minutes de questions. La parole doit être répartie de manière équitable entre tou·te·s les membres du groupe. Les slides devront être remises sur le Moodle avant mardi 23 avril, 9h.

2. Peergrading (10% de la note finale)

Critère d'évaluation:

  • L'étudiant·e a complété le formulaire de peer-grading, sur la base de la présentation des autres groupes.

3. Présentation finale (30% de la note finale)

Consignes pour la présentation finale: La présentation se fait par groupe de projet. Elle doit durer 8 minutes et sera suivie de 5 minutes de questions. La parole doit être répartie de manière équitable entre tou·te·s les membres du groupe. Les slides devront être remises sur le Moodle avant mardi 30 mai, 10h.

4. Datafications biographiques (30% de la note finale)

Cf. description du résultat attendu ci-dessus.

Liens

Références

Référentiels temporels :

Référentiels spatiaux :

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